SIGLO XX

El siglo XX se caracterizó por los avances de la tecnología; medicina y ciencia en general; fin de la esclavitud en los llamados países desarrollados; liberación de la mujer en la mayor parte de los países; pero también por crisis y despotismos humanos en forma de regímenes autoritarios, que causaron efectos tales como las Guerras Mundiales; el genocidio y el etnocidio, las políticas de exclusión social y la generalización del desempleo y de la pobreza. Como consecuencia, se profundizaron las desigualdades en cuanto al desarrollo social, económico y tecnológico y en cuanto a la distribución de la riqueza entre los países, y las grandes diferencias en la calidad de vida de los habitantes de las distintas regiones del mundo. En los últimos años del siglo, especialmente a partir de 1989-1999 con el derrumbe de los regímenes colectivistas de Europa, comenzó el fenómeno llamado globalización o mundialización.

Para sintetizar este tema, pienso que es de más utilidad realizar una linea del tiempo que un mapa conceptual ya que hay muchos datos y acontecimientos en poco tiempo. Por ello, he decidido realizar una linea del tiempo en Dipity con los datos más importantes de este siglo.

Siglo XX on Dipity.

ACTIVIDADES PROPUESTAS 

La primera actividad consta de un trabajo de investigación por parte del alumnado. La clase se dividirá en dos grupos, uno de ellos deberá investigar sobre la primera guerra mundial y otro sobre la segunda guerra mundial. Deben tratar los aspectos económicos, sociales y culturales. Primero realizarán una búsqueda de información y sobre todo imágenes, ya que el objetivo es crear un PhotoPeach para sus compañeros. Deberán montar las imágenes y el texto para crear un vídeo explicativo. El objetivo de esta actividad es que el alumnado cree un material educativo para sus compañeros utilizando las TIC, porque como dicen "enseñar es aprender dos veces" y pienso que de este modo el alumnado interiorizará mejor las diferencias entre las dos guerras mundiales. A continuación os muestro un ejemplo que he creado de la producción que debe mostrar el alumnado: Primera Guerra Mundial on PhotoPeach La Segunda Guerra Mundial on PhotoPeach

Respecto a la segunda actividad, he realizado una sopa de letras sobre la Guerra Fría para que el alumnado relacione los conocimientos aprendidos sobre este tema.

  REFLEXIÓN PERSONAL 

Este siglo se caracteriza por los avances de la tecnología, medicina y ciencia en general, pero también por las atrocidades humanes como son las guerras, genocidios y las diferencias económicas entre países.
Es por esto que tenemos que explicar claramente todo lo sucedido durante este siglo, ya que nuestros antepasados más cercanos vivieron este siglo con mucho dolor y miedo. Las peores guerras conocidas son la guerra fría, la primera y segunda guerra mundial y en nuestro caso la guerra civil. Pienso que este tema es muy extenso y complicado para explicar en el curso de 6º de primaria, por lo que yo explicaría el tema a grosso modo.
Por tanto, me centraria en la IGM, IIGM y la situación de España en este siglo. Este tema lo pueden aprender de diferentes formas, pienso que también es una buena instrucción que reciban información de como sus abuelos vivieron este siglo. Estas historias personales no son objetivas pero pienso que son historias necesarias que les afecta directamente y que pueden compartir con sus compañeros creando así una situación de aprendizaje significativo.
Como he dicho anteriormente, hay muchos valores negativos en este siglo que debemos insistir en erradicar en nuestro alumnado, como es el racismo. Por ello podemos utilizar este tema para desaprender, para saber que es lo que esta mal y no se debe hacer inculcando otros valores de respeto.

EDAD CONTEMPORÁNEA

Edad Contemporánea es el nombre con el que se designa el periodo histórico comprendido entre la Revolución francesa y la actualidad.  La humanidad experimentó una transición demográfica, concluida para las sociedades más avanzadas (el llamado primer mundo) y aún en curso para la mayor parte (los países subdesarrollados).

Los acontecimientos de esta época se han visto marcados por transformaciones aceleradas en la economía, la sociedad y la tecnología que han merecido el nombre de Revolución industrial, al tiempo que se destruía la sociedad preindustrial y se construía una sociedad de clases presidida por una burguesía que contempló el declive de sus antagonistas tradicionales (los privilegiados) y el nacimiento y desarrollo de uno nuevo (el movimiento obrero), en nombre del cual se plantearon distintas alternativas al capitalismo. Más espectaculares fueron incluso las transformaciones políticas e ideológicas, así como las mutaciones del mapa político mundial y las mayores guerras conocidas por la humanidad.

A continuación, os muestro un mapa mental con la síntesis de los acontecimientos más importantes de este periodo histórico.

ACTIVIDADES PROPUESTAS

En cuanto a las actividades propuestas, he decidido que el alumnado realice una linea del tiempo con el programa Dipity, ya que pienso que a lo largo del curso han ido investigando en las TIC y ya están listos para nuevos retos. Para ello, el alumnado deberá dividirse en grupos de 4 o 5 personas para buscar la información sobre las fases de la Revolución francesa y posteriormente realizar una linea del tiempo en Dipity, donde incluyan texto e imágenes. 

A continuación os muestro un ejemplo que he realizado para enseñárselo al alumnado y que lo tenga como guía.

Revolución francesa on Dipity.

Respecto a la segunda actividad, he decidido realizar un text interactivo para comprobar los conocimientos que ha interiorizado el alumnado. Para ello, he utilizado el programa EducaPlay. 

REFLEXIÓN PERSONAL

La Edad Contemporánea es un período histórico que se caracteriza por una profunda preocupación antropológica en todos los campos del conocimiento y de la acción social, económica y política.

Por este motivo actualmente todas las personas estamos preocupados cada vez más en mejorar nuestro nivel de vida. En esta época se han producido muchos avances en ciencia, técnica y tecnología. Podemos observar como en poco tiempo nuestro nivel de vida y nuestro estilo de vida han cambiado drásticamente si lo comparamos con la vida de nuestros abuelos. 

Desde el punto de vista económico, la producción se ha globalizado y se ha industrializado. Por este motivo, y desde hace poco tiempo hemos profundizado en ideas propias de la revolución francesa y de los movimientos socialistas para formar asociaciones de trabajadores.

Otro aspecto que afortunadamente ha evolucionado es la idea de igualdad. Antiguamente la mujer estaba discriminada de la sociedad y actualmente podemos observar que la mujer ha conseguido un papel muy importante en nuestro día a día. Pienso que es uno de los temas que se podría trabajar a través de debates para que el alumnado comprenda las mejoras respecto a los derechos de los trabajadores y de la mujer, y cómo debemos seguir luchando por los derechos individuales y la igualdad que aún no se ha conseguido. La igualdad es uno de los valores más importantes que debemos promover y enseñar en la escuela, por ello podemos hacer un aprendizaje constructivo y significativo de la Edad Contemporánea. 

Por tanto, considero que este tema es muy importante para explicarlo a nuestros alumnos. 

EDAD MODERNA

La Edad Moderna es la tercera época de la Historia Universal. Marca el estudio de los hechos acaecidos desde 1453 año en que ocurrió la Toma de Constantinopla por los turcos, ultimo baluarte del imperio Bizantino, hasta el año 1789, fecha en que estallo la Revolución Francesa.

La Edad Moderna nos ofrece un conjunto de acontecimientos importantes y fascinantes:

• Los grandes avances científicos y tecnológicos al inicio de la Edad Moderna.
• Los grandes descubrimientos geográficos, que permitió el conocimiento de la mayor parte de la superficie terrestre.
• El Renacimiento, es decir, el florecimiento de las Artes y las Letras en Europa Occidental, así como la trascendencia de la Reforma y la Contrarreforma religiosas.

A modo de síntesis de este periodo histórico he decidido realizar un Prezi como sustituto al mapa mental que suelo utilizar, ya que pienso que es otro programa como recurso que podemos utilizar y mostrar de manera resumida y sintetizada los conocimientos que pretendemos que adquieran nuestros alumnos.

ACTIVIDADES PROPUESTAS

Las actividades que he realizado van dirigidas al alumnado de 6º de primaria y están realizadas en el portal educativo EducaPlay.

La primera actividad trata de relacionar los principales inventos y teorías científicas que se desarrollaron en este periodo, con el fin de interiorizar a los autores más importantes los cambios que propiciaron sus investigaciones.

La siguiente actividad consta de un texto a modo resumen del Renacimiento donde el alumnado deberá de completar las palabras que falten. De este modo, el alumnado interiorizará los periodos y los autores más importantes del arte de la Edad Moderna. REFLEXIÓN PERSONAL

Edad Media

La Edad Media, Medievo o Medioevo es el período histórico de la civilización occidental comprendido entre el siglo V y el XV. Su comienzo se sitúa convencionalmente en el año 476 con la caída del Imperio romano de Occidente y su fin en 1492 con el descubrimiento de América,1 o en 1453 con la caída del Imperio bizantino, fecha que tiene la ventaja de coincidir con la invención de la imprenta (Biblia de Gutenberg) y con el fin de la Guerra de los Cien Años.

La Edad Media realizó una curiosa combinación entre la diversidad y la unidad. La diversidad fue el nacimiento de las incipientes naciones. La unidad, o una determinada unidad, procedía de la religión cristiana, que se impuso en todas partes.

A continuación, se muestra un mapa mental para sintetizar los acontecimientos más importantes que ocurrieron en este periodo histórico.

Actividades propuestas

Las actividades que he propuesto para este tema están realizadas en EducaPlay y en Glogster, están dirigidas para el alumnado de 6º de primaria.

La siguiente actividad es un crucigrama donde el alumnado debe completarlo con los conocimientos que ha adquirido de la Edad Media. Posteriormente, realizaremos una actividad de investigación. El alumnado deberá dividirse en grupos de 3 o 4 alumnos y buscar imágenes e información del Al-andalus para realizar un Glogster y exponerlo a sus compañeros. A continuación, presentaré el Gloster que he realizado a modo de ejemplo para el alumnado.

Reflexión personal

El concepto de Edad Media hace relación a una serie de cambios en todos los ámbitos y con una rapidez mayor que a lo largo de toda la historia anterior que condicionaron para siempre la trayectoria de la humanidad. En otras palabras, es imposible estudiar la Historia Moderna sin carecer de necesarios conocimientos sobre la Edad Media, pues sus bases económicas y teóricas se hallan en ésta.

Así, considero que es muy importante este tema en la educación primaria ya que podemos hacer una construcción histórica para poder conocer con mayor exactitud el porqué de nuestra sociedad actual. También es un periodo histórico que nos sirve para introducirnos en el respeto y la tolerancia de todos hacia las religiones. Puesto que en este periodo no tuvieron en consideración las ideologías y pensamientos de las diferentes religiones y querían imponer una sobre todas. Por todo lo dicho anteriormente, podemos enseñarle valores muy importantes y necesarios al alumnado aprovechando los acontecimientos de la Edad Media. A demás, podemos hacer relaciones de conflictos religiosos posteriores, en la Edad Moderna y Contemporánea para que el alumnado pueda hacer interferencias entre unos periodos históricos y otros.

Por último decir, que no solo fueron conflictos religiosos lo que considero importante, sino también los grandes avances económicos. Gracias a la importancia que se dió a los feudos y a la sociedad feudal se crearon los primeros gremios y con ellos las primeras sociedades de trabajadores y modelos económicos. No estaría de más, realizar comparaciones entre el sistema económico feudal y el capitalista que tenemos en la actualidad para que el alumnado conozca todos los avances que hemos conseguido desde entonces.

Edad Antigua

La Edad Antigua es una época histórica que coincide con el surgimiento y desarrollo de las Primeras Civilizaciones (Mesopotamia, Egipto , Grecia, Roma, etc), también conocidas como Civilizaciones Antiguas. De acuerdo con la historiografia, el inicio de este periodo esta marcado por el surgimiento de la escritura (alrededor del año 4000 a.c.), que representa también el fin de la Prehistoria. De acuerdo con este sistema de periodización histórica la Edad Antigua se extiende el surgimiento de la escritura, hasta la caída del Imperio Romano de Occidente, por las invasiones barbaras del siglo V. 

Habría tenido una duración de 5500 años este periodo histórico.

En el siguiente mapa mental, nos podemos hacer una idea de los acontecimientos más importantes que sucedieron a lo largo de la Edad Antigua.

Actividades propuestas

Hemos propuesto diversas actividades para que el alumnado de 6º de primaria pueda practicar para reforzar sus conocimientos. 

Para ello, decidimos comenzar con un PowePoint para ver las ideas previas de las que parte nuestro alumnado. En éste, se harán comparaciones entre la vida en la Edad Antigua y la vida en la actualidad, en el momento que vive el alumnado.

Una vez conocidas sus ideas previas, explicaremos mediante un Prezi los acontecimientos más importantes de dicho periodo.

Posteriormente, para ver si han comprendido e interiorizado los conocimientos, realizaremos diversas actividades constructivas y significativas. En el siguiente enlace, se encuentra una actividad interactiva donde los alumnos deben ir por la domus y la insulae romana averiguando sus partes y características. Es un viaje constructivo por las casas romanas de la Edad Antigua. Viviendas romanas

A continuación, realizaremos dos actividades grupales de investigación.

Para realizar la primera actividad, el alumnado se dividirá en grupos de 3 personas, deberán realizar un trabajo de investigación sobre el arte romano en España. Para ello, buscarán una imagen del monumento romano y de ese mismo monumento en la actualidad, para ver como se ha conservado. También tendrán que explicar a sus compañeros para qué sirve, donde esta etc. El docente les proporcionará esta tabla como ayuda y muestra del trabajo que deben realizar.

Por último, como bien hemos estudiado, los romanos practicaban una religión politeísta. Por ello, realizarán un trabajo de investigación para conocer mejor a los dioses que adoraban. El alumnado se dividirá en grupos de cuatro personas, posteriormente el docente les dará una imagen del dios o diosa del que deberán buscar información. Una vez hayan encontrado la información necesaria, deberán transformarla en un cuento-leyenda para contárselo a sus compañeros.

En el siguiente PowerPoint vemos la actividad de muestra que enseñaremos al alumnado.

Reflexión personal

Este tema lo considero de gran importancia ya que en este periodo histórico comienza la escritura y con ello nuestras primeras muestras de comunicación con las primeras civilizaciones. Si que es verdad, que nos han dejado mucho más que escritura, puesto que hubieron grandes avances en esta época.  Gracias a estos conocimientos sobre la edad Antigua podemos hacer una valoración más objetiva y más concreta sobre los acontecimientos históricos que han sucedido posteriormente.

A lo largo de las primeras civilizaciones hemos aprendido nuevas formas de crear arte, desde arte fúnebre como son las pirámides de los egipcios hasta arte urbano como los circos de los griegos y los romanos. También comenzaron a investigar sobre la naturaleza, como ocurrió con las primeras civilizaciones sumerias y sus canalizaciones de los ríos. La Edad Antigua nos enseña grandes avances que ahora no consideramos como tal. Pero también nos enseña, que hay situaciones injustas que aún, a pesar de los años no han cambiado, como es el tema de las desigualdades sociales y los esclavos.

No tenemos que retroceder mucho en el tiempo para entender porqué utilizaban a personas como esclavos mientras otros disfrutaban de un bienestar muy por encima de otras personas. Actualmente, en una parte del mundo disfrutamos de bienestar, tenemos todas nuestras necesidades cubiertas y en otros lugares del mundo hay personas que no tienen derecho a la educación, viven en pésimas condiciones de visa e incluso son esclavos en la producción de los bienes de los que nosotros disfrutamos. Por tanto he de decir que tenemos que entender los acontecimientos históricos del pasado para entender lo que ocurre en nuestra sociedad. Esto no significa que tengamos que asumir lo que ocurre, sino todo lo contrario, tenemos que luchar para acabar con este tipo de desigualdades. Por ello, este tema puede ser un puente para concienciar a los alumnos de la igualdad entre ciudadanos y de terminar con las injusticias y las desigualdades sociales.